Les Etats africains appelés à mobiliser plus de ressources pour l’éducation

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Le président du réseau africain de campagne pour l’éducation pour tous (ANCEFA), Samuel Dembélé, a invité, jeudi, les Etats africains à accorder la priorité aux investissements dans le domaine de l’éducation, en mobilisant plus de ressources nationales.

Etats africains appelés à mobiliser plus de ressources pour l’éducation

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« En réitérant que l’éducation est un investissement nécessitant un financement durable, un appel est lancé aux Etats du monde entier et ceux d’Afrique en particulier de prioriser les investissements dans de ce domaine, en mobilisant plus de ressources nationales », a-t-il déclaré.

M. Dembélé intervenait à la cérémonie d’ouverture du 10ème forum panafricain sur les politiques éducatives, axé sur le thème « Repenser et construire un mouvement de la société civile fort, dynamique et résilient en Afrique pour la réalisation du droit à l’éducation au-delà de la pandémie de COVID-19 ».

afrique-subsaharienne
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Selon lui, il s’avère indispensable que la société civile, qui se positionne comme acteur clé dans la définition des politiques éducatives, réfléchisse sur son engagement et au changement à opérer pour faire face aux nouveaux défis dans ce secteur.

Partager leurs expériences

Afrique-subsaharienne-francophone-est-le-moteur-de-la-croissance-africaine_visuel
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Le forum annuel, a-t-il rappelé, est le rendez-vous des acteurs de la société civile africaine pour discuter des politiques éducatives dans les pays, partager leurs expériences, afin de planifier des actions stratégiques collectives à mener en faveur d’une éducation publique de qualité dans le continent.

Citant des estimations de l’UNESCO, M. Dembélé relève que plus d’un milliard et demi d’apprenants se sont retrouvés du jour au lendemain privés d’éducation.

En effet, la proportion d’enfants non scolarisés parmi ceux en âge de fréquenter l’école primaire a été divisée par deux, passant de 35% en 2000 à 17% en 2019, a-t-il précisé.

Niveaux d’apprentissage avant COVID qui sont extrêmement bas

colonisation de l'afrique
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« Et la situation est rendue encore plus préoccupante quand on considère les niveaux d’apprentissage avant COVID qui sont extrêmement bas », a-t-il ajouté.

Se référant aux statistiques de l’UNESCO, il a relevé qu’en Afrique subsaharienne, près de 87% des enfants présentent des résultats d’apprentissage limités.

Le manque de ressources empêche la réalisation de l’ODD 4 en Afrique, car un tiers seulement des pays consacrent entre 15% et 20% des dépenses totales des gouvernements à l’éducation, a expliqué M. Dembélé.

« La société civile a un rôle important à jouer dans l’accompagnement des pays dans un contexte très probable de rareté de ressources dans les années à venir », a pour sa part soutenu le représentant de l’UNESCO.

Fragilité des familles pauvres

afrique subsaharienne francophone
afrique subsaharienne francophone

Olivier Pieume a notamment invoqué les arbitrages dus à la contraction des revenus des Etats, la fragilité des familles pauvres, la baisse des revenus, les pertes d’emplois, etc.

Il estime que c’est le moment idéal pour repenser et revigorer la société civile en tant que partenaire clé, pour promouvoir les droits à l’éducation.

Afrique subsaharienne francophone continue à tirer l'économie africaineCapture
Afrique subsaharienne francophone continue à tirer l’économie africaineCapture

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La coordonnatrice d’ANCEFA, Solange Akpo, a, quant à elle, souligné la nécessité pour les Etats d’investir dans le numérique pour que dans tous les écoles, il puisse y avoir un minimum d’équipements, notamment de l’eau, de l’électricité et l’internet.

De même a-t-elle plaidé pour que les Etats fassent davantage preuve de volonté, en vue d’équiper les écoles et de permettre aux enfants d’étudier dans des bonnes conditions.

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